上海第(di)二工业大学职业(ye)技术(shu)教师教育(yu)学院(yuan)执行院长常小(xiao)勇介绍，2021年对上海全部70所(suo)中职学校、19个专业(ye)大类师资队(dui)伍调查显示，目前中(zhong)职学(xue)校主要(yao)师资来(lai)源为高校应届毕(bi)业(ye)生，职业学校难以从企业(ye)招聘到合(he)适的专业教师。新职业教育(yu)法提出(chu)，国家建立健(jian)全(quan)职(zhi)业教(jiao)育教师培养(yang)培训体系(xi)，建立(li)健全符合职业(ye)教育(yu)特点(dian)和发展(zhan)要求的职业学校教师岗(gang)位设置和职(zhi)务(职称(cheng))评聘制度(du)，国家鼓(gu)励职(zhi)业学校聘请技能(neng)大师、劳动模范(fan)、能工巧匠、非物质(zhi)文化遗(yi)产代表性(xing)传承(cheng)人等担任专(zhuan)兼职教(jiao)师。

教(jiao)育部相关负责人(ren)表示，下一步要(yao)推进(jin)教(jiao)师、教材、教法(fa)改革。赋予(yu)职业(ye)学校在机构设置、人才招聘、职(zhi)称评审、内(nei)部薪酬分配、科技(ji)成(cheng)果转化收益处置等方面(mian)更多(duo)自(zi)主权。

此(ci)外，目前存在的产教融而不(bu)合、校企合作(zuo)不(bu)深不(bu)实，也(ye)让(rang)职(zhi)校培养的学(xue)生(sheng)难以适应市场(chang)需求。制(zhi)造业企业五(wu)株(zhu)科技董秘赵尚萍说，对一(yi)些中小(xiao)企业(ye)而言，校企合作投入(ru)成本高(gao)，但(dan)收益有(you)限(xian)，企业(ye)积极性(xing)不(bu)高。